Ce matin, j’ai découvert que les enfants ne connaissent pas le nom de leur monnaie… eh ben dites !
Ce soir, ils savent même reconnaître le drapeau alsacien et la fleur du cornouiller du drapeau de Colombie Britannique ! il faut zoomer très très fort pour les voir ! ils ont aussi découvert une invention géniale : la patafix ! comme quoi on apporte aussi des bonnes choses.
Ce matin, j’ai fait un petit tour chez les 4-5ème (CM1-CM2) : la maîtrise du français est vraiment là… les enfants m’ont étonnée par leur autonomie : pendant presque 1 heure ils ne se sont occupés, chacun, que de travaux divers à finir :
- un quizz sur les angles (simple feuille d’exercice au nom attrayant)
- contruction individuelle de véritables quizz sur les angles avec un système de rabas
- conception d’une BD scientifique individuelle utilisée pour établir un processus expérimental (chacun présente une autre expérience autour de l’eau)
- exercice (« concours ») de grammaire… tout est question de dénomination !
- fiche de lecture !
Cette dernière mérite qu’on s’y attarde : c’est un véritable travail d’analyse littéraire que les enfants ont appris à mener en autonomie. Dans un cahier au format A3, ils présentent
1. un choix d’un livre de littérature jeunesse parmi ceux de la mystérieuse bibliothèque (participation à un concours)
2. une toile de prédiction avec les indices prélevés sur le livre choisi
3. un résumé, une liste de vocabulaire, la recherche de liens…
4. un travail de réflexion sur la relation entre le livre et soi, entre le livre et le monde
5. un diagramme de VENN …. Le B.A.BA pratiqué par tout un chacun par ici : une mise en parallèle de 2 ouvrages
6. de l’art dramatique autour du livre
7. de l’art visuel autour de la couverture
Et tout cela sans pression autre que la motivation de gagner un concours !
Ah lala
Bon rassurez-vous il y aussi de mauvaises choses, notamment le temps de la pause à midi et le classement de la bibliotheque quelque peu brouillon, et puis, comme je suis débutante, tout m’épate ! N’empêche qu’ils s’enquiquinent peu de fiches de prèp’, les programmes sont faisables, ils ont une plastifieuse géante et magique qui débite des mètres de papier, un compte illimité (enfin, ça en a l’air) de photocopies et d’impressions, des temps libres à ne plus savoir qu’en faire, du matos ou des moyens, le droit de donner des devoirs (de la rédaction) et l’usage des bons points et des diplômes de mérites !
ci- apres le jeu favori des garcons ici
1 commentaire:
Quel beau pays Mél !
Il est vrai que pour les enfants la nouveauté attire toujours une attention plus vive, surtout lorsqu'il s'agit d'une nouvelle instit',et qui plus est originaire d'une région si lointaine et si marquée par des images et saveurs particulières .
(ils ont sans doute déjà aperçu des représentations de la coiffe traditionnelle alsacienne )
Visiblement, les grands symboles qui caractérisent le Canada sont liés presque exclusivement à la nature;
l'Alsace étant partagée entre architecture et gastronomie, même la cigogne est rarement représentée sans son nid, un toit et quelques colombage ...au moins une cheminée .
Quelle faune !
Le raton laveur doit être une mascotte bien sympathique aux yeux des enfants bien qu'il occasionne quelques petits dégâts .Le grand hamster d'Alsace est aussi un rongeur mignon mais certainement moins impressionnant que l'élan
...de visu .
Quant aux gâteaux de noël alsacien, Bredele, tu as bien fais d'en emporter car leur saveur ne se décrit pas .
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