Des séances de math et français bien laborieuses, essentiellement pour des raisons de communication : même en articulant et en parlant au ralenti, avec intonations et mise en scènes et tout et tout, les enfants ont du mal à s’adapter à mon vocabulaire. Je ne vais pas tarder à adopter leur formulation canadienne. Rien que dire « bonne réponse » au lieu de « réponse juste » change la donne… heureusement, j’applique une méthode généralisée ici : le travail en équipe et en groupe. Ce sont les enfants qui construisent leurs apprentissages par le jeu !
Un autre aspect de bizarreries locales : une approche ludique des sciences est proposée par un magicien. Gravité, force, pression et tension superficielle sont au programme. Les enfants adorent évidemment (le coup de l’assiette chinoise soulève un puissant aaaah ! c’est bien : ils ne sont pas encore blasés). Seul hic : pas très évident de rebondir sur cette présentation chez Jamie car on consacre nos séances de sciences à l’étude des mammifères marins !
La journée se termine par une vision de l’IUFM locale : nous assisterons à tous les prochains cours de math donnés par Chris les mardis soirs . J’aurai l’occasion d’en reparler ! première impression : plus conviviale qu’en France ! mais, devoir rester jusque 19h30, c’est hard !
1 commentaire:
Très étonnant, et original .En somme plein de nouveautés pour toi, beaucoup d'astuces à saisir et sans doute à laisser pour une version "française"
Les enfants semblent participer aux tours de magie .C'est forcément plus efficace que des schémas au tableau .
Penses à faire des petits films .
Encore une chose :(Mammifères marins inclus la baleine ...est-il possible d'en voir au large de cette région ?
ce serait une belle occasion...)
Bon travail
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